Forskningsprosjekter- og rapporter
Her finner du referanser til en del pågående og avsluttede forskningsprosjekter og aktuelle rapporter på senterets ansvarsområde.
2025
Kunsten å lære:
Hundevadt, M.O. & Vik, M.K. (2025). The Art of Learning Program – a curriculum and intervention report, Innlandet County Council. https://cdn.denkulturelleskolesekken.no/innlandet/b180f1ee-intervention-design-report.pdf
Kleiven, J., & Kaderják, A. (2025). THE YELLOW-RED TEST IN THE “ART OF LEARNING” PROGRAM Results from Hungarian and Norwegian art-supported learning in elementary schools. In Oppdragsrapport 4 – 2025. Universitetet i Innlandet. https://kunstenalare.no/_f/p46/ie2a35637-350a-4a0d-aa31-4606a0df98a2/the-yellow-red-test-in-the-art-of-learning-oppdragsrapport_4_2025-inn.pdf
Németh,S,. Gjelvik, I.G., Kristoffersen, B. F. & Håkansson, U. (2025). A LIFELINE THROUGH LEARNING Results of Qualitative Analyses of the Art of Learning Program, In Oppdragsrapport 10- 2025, Universitetet i Innlandet. https://brage.inn.no/inn-xmlui/bitstream/handle/11250/3201307/opprapp_10_2025.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Opplevingar av kunstmøte gjennom Den kulturelle skulesekken og betydninga av dei
Jonvik, Merete (2025). Opplevingar av kunstmøte gjennom Den kulturelle skulesekken og betydninga av dei : Ein kvalitativ studie av verkstader for 4. trinn. Universitetet i Stavanger https://media.wpd.digital/kulturtanken/uploads/2025/03/Opplevingar-av-kunstmote-gjennom-DKS_rapport.pdf
Skriven på oppdrag frå Kulturtanken
Elevenes læringspraksiser i de praktiske og estetiske fagene i LK20 : Evaluering av de praktiske og estetiske fagene i fagfornyelsen : Delrapport 3
Jorunn Spord Borgen, Åsve Murtnes, Jon Einar Bergsland, Marthe Bottolfs, Ola Hellenes, Øyvind Husebø, Marie Møller-Skau, Anniken Randers-Pehrson, Åsta Rimstad, Simen Thorrud, Irene Trønnes Strøm og Kaja Bråthen Weum (2025). Elevenes læringspraksiser i de praktiske og estetiske fagene i LK20. Evaluering av de praktiske og estetiske fagene i fagfornyelsen: Delrapport 3. I Skriftserien fra Universitetet i Sørøst-Norge nr. 157 2025 https://www.udir.no/contentassets/a3388d11e5634a79b2e664c9b10d8dfd/2025_usn_elevenes-laringspraksiser-i-de-praktiske-og-estetiske-fagene-i-lk20.pdf
2024
Evaluering av fagfornyelsen samisk. Intensjoner, prosesser og forståelser i et urfolksperspektiv
Somby, H.M., Dannemark, N.I.S. & Nutti, Y.J.(2024) Evaluering av fagfornyelsen samisk. Intensjoner, prosesser og forståelser i et urfolksperspektiv. (Raporta/Rapport 1/2024). Sámi allaskuvla Sámi University of Applied Science https://www.udir.no/contentassets/c097118e7ccb480a8fc2a33462e76f12/rapport-1-2024-evaluering-av-fagfornyelsen-samisk—somby-et-al.pdf
2023
Universell utforming av spesialrom: En kartlegging av verksteder for Kunst og håndverk
Lefdal, E. M., Bech, J. T. B., & Dalstein, G. S. (2023). Universell utforming av spesialrom: En kartlegging av verksteder for Kunst og håndverk. FormAkademisk, 16(1). https://doi.org/10.7577/formakademisk.5010
De praktiske og estetiske fagene – fagtradisjoner, fornyelse og endringer i læreplaner for fagene frem mot LK20
Borgen, J. S., Murtnes, Åsve, Bergsland, J. E., Bottolfs, M., Carlsen, K., Husebø, Øyvind, Ouff, S. M., Randers-Pehrson, A., Møller-Skau, M., Thorrud, S., Weum, K. B., & Ørbæk, T. (2023). De praktiske og estetiske fagene – fagtradisjoner, fornyelse og endringer i læreplaner for fagene frem mot LK20. I Skriftserien fra Universitetet i Sørøst-Norge. Universitetet i Sørøst-Norge. https://hdl.handle.net/11250/3097401
Praksis i de praktiske og estetiske fagene i LK20 : Evaluering av fagfornyelsen i fire fag : Delrapport 2
Borgen, J. S., Murtnes, Åsve, Bergsland, J. E., Bottolfs, M., Carlsen, K., Husebø, Øyvind, Ouff, S. M., Randers-Pehrson, A., Møller-Skau, M., Thorrud, S., Weum, K. B., & Ørbæk, T. (2023). Praksis i de praktiske og estetiske fagene i LK20 : Evaluering av fagfornyelsen i fire fag : Delrapport 2. I Skriftserien fra Universitetet i Sørøst-Norge. Universitetet i Sørøst-Norge. https://hdl.handle.net/11250/3097404
Kunst og kulturfag på vent? Kartlegging og analyse av kunst- og kulturopplæring i grunnskolen i Norge 2022.
Hauge, E.S., Simonsen, M.F., Opdal, I.M., Weschke, S. & Meltevik, A. (2023). Kunst og kulturfag på vent? Kartlegging og analyse av kunst- og kulturopplæring i grunnskolen i Norge 2022 (Oxford Research 2022/12). Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. https://kunstkultursenteret.no/wp-content/uploads/2023/05/Kunst-og-kulturfag-pa-vent-2023.pdf
Tilgjengelige kunstnerskap?
Øyen, T.P., Olsen, T., Øyen, E., Lien, L. & Holum, L.H. (2023). Tilgjengelige kunstnerskap? Et kunnskapsprosjekt om kunstnere med funksjonsnedsettelser i Norge i dag. Kulturdirektoratet. https://www.kulturdirektoratet.no/vis-publikasjon/-/tilgjengelige-kunstnerskap-
Utredning av DKS og Kulturtanken: Utredning fra Oxford Research og Høgskulen på Vestlandet 2023/3
Oxford Research. (2023). Utredning av DKS og Kulturtanken: Utredning fra Oxford Research og Høgskulen på Vestlandet 2023/3. Kultur- og likestillingsdepartementet og Kunnskapsdepartementet. https://www.regjeringen.no/contentassets/81089b9fd79c451197aa025ccfc9fa86/dks-og-kulturtanken-rettet-versjon-pr-12-april-2023.pdf
Opplevelser av Den kulturelle skolesekken (DKS) En kvalitativ analyse av erfaringer fra elever på ungdomstrinnet
Sosiologisk Poliklinikk. (2023). Opplevelser av Den kulturelle skolesekken (DKS) En kvalitativ analyse av erfaringer fra elever på ungdomstrinnet. (SOSIOLOGISK POLIKLINIKK RAPPORT 22-3). På oppdrag fra Kulturtanken.
2021
Skaperorientert læring (MAKER)
Forskningsprosjektet MAKER undersøker og utvikler kunnskap om skolens skaperverksteder (Makerspaces). Målet er å fremme kreativitet i morgendagens skoler. Prosjektperiode: 01.12.2021 – 31.10.2025. https://www.usn.no/forskning/forskningsgrupper-og-senter/tradisjonskunst-og-praktisk-estetiske-fag/embodied-making-and-learning/maker/
Tverrfaglighet, dybdelæring, metodemangfold – estetiske læringsprosesser – Kan SKUP bidra til innføring av LK20?
Birkeland, I.M. & Uhlin-Engstu, G. (2021) Tverrfaglighet, dybdelæring, metodemangfold – estetiske læringsprosesser – Kan SKUP bidra til innføring av LK20?. SKUP-rapport. Universitetet i Sørøst-Norge https://cdn.innocode.digital/kulturtanken/uploads/2021/10/2021-10-26-SKUP-rapport-Birkeland-Uhlin-Engstu.pdf
2020
Estetiske læringsprosesser i grunnskolelærerutdanningene
By, I. Å., Holthe, A., Lie, C., Sandven, J., Vestad, I. L., & Birkeland, I.M. (2020). Estetiske læringsprosesser i grunnskolelærerutdanningene. Helhetlig, integrert og forskningsbasert? Rapport til Kunnskapsdepartementet, 24. juni 2020. https://www.regjeringen.no/contentassets/ea18f23415a14c8faaf7bc869022afc2/estetiske-laringsprosesser-i-grunnskolelarerutdanningene.pdf
Estetiske læringsprosesser i grunnskolelærerutdanningene
pARTiciPED
pARTiciPED er et forskningsprosjekt som fokuserer på å styrke lærerstudenter i tverrsektorielle samarbeid. Den kulturelle skolesekkens samarbeid med norske skoler vil tjene som eksempel i prosjektet. Det er finansiert via FINNUT-programmet til Norges forskningsråd.
Prosjekteier: Høgskolen i Østfold
Prosjektleder: Professor Kristine Høeg Karlsen
Les mer om prosjektet
Innovasjonsprosjektet Skole og konsert – fra formidling til dialog (DiSko): Erfaringsrapport 2019
Holdhus, Waade, Romme, Almås, & Espeland. (2020). Innovasjonsprosjektet Skole og konsert – fra formidling til dialog (DiSko): Erfaringsrapport 2019. Center for Creativities, Arts and Science in Education (CASE), Høgskulen på Vestlandet https://hdl.handle.net/11250/2724888
2019
Skaperglede, engasjement og utforskertrang – strategiplan
Kunnskapsdepartementet. (2019). Skaperglede, engasjement og utforskertrang : Praktisk og estetisk innhold i barnehage, skole og lærerutdanning. Strategi. https://www.regjeringen.no/contentassets/c8bbb637891443fea7971ba8e936bca4/skaperglede-engasjement–og-utforskertrang.pdf
Skaperglede, engasjement og utforskertrang
Kultur + skole = sant
Berge, Ola K., Elin Angelo, Heian Mari Torvik , Emstad, Anne Berit (2019). Kultur + skole = sant : Kunnskapsgrunnlag om kulturskolen i Norge. NTNU, Telemarksforskning. Hentet fra https://www.udir.no/contentassets/a6a1168249a14aeab3f2cfa390d069e2/kulturskolesant.pdf
Kunsten å lære
Hundevadt, M. og Klausen, M. (2019). Kan kunst være nøkkel for utvikling av eksekutive funksjoner hos barn?. Avsluttende rapport om forskningspiloten Kunsten å lære. Oppland fylkeskommune, Høgskolen i Innlandet
Kunsten å lære – rapport fra forskningspiloten
Kunsten å lære ENGLISH TRANSLATION
Andersen, Per Normann; Klausen, Marita Eggen; Skogli, Erik Winther.
Art of Learning – An Art-Based Intervention Aimed at Improving Children’s Executive Functions. Frontiers in Psychology 2019 ;Volum 10.(July) s. –
HINN SI Hentet fra https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6685039/
Kulturskolerelatert forskning
Rønningen, Anders, Jeppsson, Cecilia, Di Lorenzo Tillborg, Adriana, Johnsen, Hanna Backer, & Holst, Finn. (2019). Kulturskolerelatert forskning i Norden – en översikt. Norsk kulturskoleråd (Norge) og Statens kulturråd (Sverige)
Kulturskolerelatert forskning i Norden
2017
Drama, teater og demokrati DTD
«Hvordan bidrar drama- og teater til å danne det demokratiske mennesket, i møtet mellom verk, hendelse og arbeidsform?». Under denne overbyggende problemstillingen, arbeidet rundt 56 drama- og teaterpedagoger fra 17 norske høgskoler og universitet med ulike individuelle og kollektive FOU-prosjekt knyttet til demokrati og danning. Prosjektene fordelte seg på fem grupper i forhold til to fokusområder: «Medborgerskap og mangfold» og «Virkningsstudier i utdannings- og kultursektoren». Forskningsprosjektet har resultert i to antologier:
Heggstad, Kari Mjaaland, Rasmussen, Bjørn K, & Gjærum, Rikke Gürgens. (2017). Drama, teater og demokrati: Antologi I : Om marginalitet, etnisitet og helse. Bergen: Fagbokforlaget.
Heggstad, K., Rasmussen, B., & Gjærum, R. (2017). Drama, teater og demokrati : Antologi II : I kultur og samfunn. Bergen: Fagbokforlaget
Forundringsforsk
Waterhouse, Ann-Hege Lorvik (2017). Forundringsforsk: Forundringspakken under (ut)forskerlupa. Rapport på oppdrag fra Rikskonsertene. Høgskolen i Oslo og Akershus. Kulturtanken.
Forundringsforsk: Forundringspakken under (ut)forskerlupa.
2013
Kortlægning af nordisk forskning om kultur og kreativitet i skolen
Broe, L. (2013). Kortlægning af nordisk forskning om kultur og kreativitet i skolen. Kulturstyrelsen, København. https://slks.dk/services/publikationer/publikationsarkiv-kulturstyrelsen-2012-2015/kortlaegning-af-nordisk-forskning-om-kultur-og-kreativitet-i-skolen
En kartlegging av nordisk forskning på kultur og kreativitet i skolen, publisert i 2014 av Kulturstyrelsen i Danmark. . Prosjektet er støttet av Nordisk Ministerråd. Kartleggingens hensikt har vært å utarbeide en oversikt over nordisk forskning rundt temaet «barns engasjement i kreative og estetiske prosesser i skolesammenheng» og gi et grunnlag for å vurdere behov for videre kunnskapsutvikling på området. Inneholder materiale fra 6 land. Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen var bidragsyter.
Rapporten har en dansk og engelsk versjon i samme publikasjon. Engelsk tittel: Mapping of Nordic reseach on Culture and creativity in school / Network for Children and Culture, 2014
BØRN KUNST KULTUR – i en hverdag der dur
Kulturstyrelsen (2013) BØRN KUNST KULTUR – i en hverdag der dur Hentet fra https://slks.dk/services/publikationer/publikationsarkiv-kulturstyrelsen-2012-2015/boern-kunst-kultur-i-en-hverdag-der-dur/
Her setter forskere, kultureksperter, lærere, pedagoger og kunstnere fokus på kunst og kulturs betydning for barns utvikling. Boken inneholder en lang rekke eksempler på konkrete aktiviteter, lenker og litteraturhenvisninger. Finnes også i engelsk utgave:
Danish Agency for Culture (2015) Art and Culture Give Children a Life that Works Hentet fra https://slks.dk/fileadmin/user_upload/0_SLKS/Dokumenter/Publikationer/BKK_engelsk_web_72dpi_27_03_15.pdf
Skolefagsundersøkelsen 2011 : Praktiske og estetiske fag på barnesteget i norsk grunnskule
Espeland, M. (2013). Skolefagsundersøkelsen 2011 : Praktiske og estetiske fag på barnesteget i norsk grunnskule (Vol. 2013/7, HSH-rapport (trykt utg.)). Stord: Høgskolen Stord/Haugesund.
2011
Praktiske og estetiske fag og lærerutdanning
Espeland, M., Allern, T., Carlsen, K., & Kalsnes, S. (2011). Praktiske og estetiske fag og lærerutdanning : En utredning fra en arbeidsgruppe nedsatt av Kunnskapsdepartementet høsten 2010, i samarbeid med høgskolene i Nesna, Telemark og Stord/Haugesund. Hentet fra https://hvlopen.brage.unit.no/hvlopen-xmlui/bitstream/handle/11250/152128/Rapport.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Kunst- og kulturopplæring i Norge 2010/2011 (Bamford-rapporten)
Bamford, A. (2012). Kunst- og kulturopplæring i Norge 2010/2011: Sammendrag på norsk av kartleggingen «Arts and cultural education in Norway». Bodø: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen Hentet fra https://kunstkultursenteret.no/wp-content/uploads/2019/01/Arts-and-Cultural-Education-in-Norway-2010-2011.pdf
Bamford, A. (2011). Arts and Cultural Education in Norway 2010/2011: report. Bodø: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringenHentet fra https://kunstkultursenteret.no/wp-content/uploads/2019/01/Kunst-og-kulturoppl%C3%A6ring-i-Norge-2010-2011.pdf
2010
DICE – Drama Improves Lisbon Key Competences in Education
DICE Consortium. (2010). Making a world of difference: A DICE resource for practitioners on educational theatre and drama. Belgrade: DICE Consortium Hentet fra http://www.dramanetwork.eu/file/Education%20Resource%20long.pdf
Internasjonalt forskningsprosjekt om drama i skolen støttet av EU. Den norske forskergruppen ved Høgskolen i Bergen var Kari Mjaaland Heggstad (prosjektleder), Stig A. Eriksson og Kathrine Heggstad.
DICE viser at ungdom som får teater og drama i undervisningen, scorer bedre på en rekke områder sammenlignet med medelever som ikke får denne undervisningen. Det internasjonale forskningsprosjektet er gjennomført i 12 land med nesten 5000 ungdommer i alderen 13–16 år som informanter. Det toårige prosjektet er en flerkulturell studie der effekten av teater og drama i undervisningen ble studert på fem av åtte Lisboa- nøkkelkompetanser for læring.
Making a World of Difference (2010)
Dice-terningen er kastet. Forskningsresultater og anbefalinger. Norsk kortversjon.
Flinkere elever med drama i skolen / forskning.no