Denne artikkelen tar for seg tegning i kunst og håndverk fra 5. til 10. trinn. I artikkelen diskuteres noen sentrale didaktiske utfordringer knyttet til tegning. Forfatteren presenterer også et undervisningsopplegg i digital tegning, med en tilhørende undervisningsvideo og et hjelpeark som kan brukes direkte i undervisning. Tekst, foto og video: […]
Hvordan tegning fremstilles i læreplanen har betydning for hvordan lærere oppfatter og praktiserer tegning i sin undervisning. Bente Helen Skjelbred, førsteamanuensis i Kunst og håndverk ved lærerutdanningen, Høgskulen på Vestlandet, har forsket på ungdomsskolelæreres oppfattelse av tegning i læreplanen og på lærernes klasseromspraksis. I denne artikkelen deler hun resultater fra […]
– om tegningens nytteverdi som undervisningsverktøy Hva er tegning, og hva skjer i hjernen når vi tegner?«I utgangspunktet er det lett å besvare spørsmålet om hva tegning er. Vi ser for oss en som iakttar sine omgivelser for så å nedtegne det som blir observert. Men observasjonstegning utgjør kun en […]
«Tegning foregår alltid i en kontekst, i en sammenheng. Å forstå tegning som sosial og kulturell er grunnleggende for hvordan vi kan tenke god undervisning i tegning», skriver Nina Scott Frisch i denne artikkelen. Tekst og foto: Nina Scott Frisch, førsteamanuensis, Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning Tegning er et […]
«Den vanlige forventningen til en tegning er at den på den ene eller andre måten skal være god, i det minste litt vellykket. Kanskje er denne forestillingen den største barrieren mot å unne seg å tegne», skriver Alf Howlid, sivilarkitekt. Tekst og foto: Alf Howlid Svært få voksne tegner, selv […]
På denne siden har vi samlet tre inspirerende artikler om tegningens funksjon og betydning for barn, ungdom og voksne. Forfatteren, Alf Howlid, er sivilarkitekt og har mange års erfaring som lærer og foredragsholder. Hans refleksjoner rundt tegningens betydning som pedagogisk verktøy og for barn og unges læring, kan utvide våre […]
– om å skape sanselige og langsomme forbindelser til verden Hvordan kan digital teknologi tas i bruk for å utforske materialers egenskaper og transformasjonsmuligheter? Hvordan kan digital materialitet forstått som immateriell sanses og (be)gripes? Og hvordan kan digital teknologi gjøres virksom i prosesser slik at det skapes sanselige forbindelser […]
«Mange lærere opplever tegneundervisningen i første del av grunnskolen som problematisk, for hva skal egentlig læres? Min erfaring er at det mest fruktbare grunnlag for tegning med barn, er lærerens egne fortellinger i klassen. Her er det ikke lærerens ferdighet i tegning som er avgjørende, men lærerens begeistring og engasjement […]
Tegning er en av flere temabaserte pakker i kunst og håndverk. Målet med temapakken er å belyse betydningen av tegning i bred forstand, stimulere til refleksjon over egen tegneundervisning og inspirere til økt bruk av tegning i flere fag og i tverrfaglige sammenhenger. Temapakken passer for deg som underviser i grunnskole […]
«For at forestillingsarbeidet skal bli en arena for elevmedvirkning må læreren legge til rette for at alle elever får mulighet til å utfolde seg», sier høgskolelektor og musikklærer Christine Sivertsen i denne artikkelen. Tekst: Christine Sivertsen. Høgskolelektor i drama ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH) og musikklærer ved Hauger skole […]