Hjartefoto

Hjarteforma er ikkje slik som det anatomiske hjartet ser ut, men er ei form vi kan finna mange andre stader. Dersom ein er litt observant, kan det dukka opp kvar helst. Nokon gongar som eit tilfeldig mønster, andre gangar bevisst plassert på ein gjenstand og ofte kan vi finna det i naturen.

Tekst og foto: Kristin Hals Kummernes, KKS

Sjå på bilda

Start med å sjå på bilda nedanfor og finn dei forskjellige hjarta. Snakk om kva det er som kjenneteiknar denne forma og om elevane kan sjå hjarteforma i klasserommet.

Hjarter i naturen

Masse løv på bakken, et blad formet som et hjerte

Et gult hjerteblad, midt i masse annet løv.

Et kløverblad som har delt seg opp i hjerteformer.

Tilfeldige hjartar

Hjarter på forskjellige gjenstandar

Ta bilde

Bruk eit kamera, enten på telefon, iPad eller eit de har tilgjengeleg på skulen. Gå på jakt etter hjarte. Finn dykk nokon i klasserommet, i skulegarden eller kan de gå ein tur for å sjå om de finn ulike hjarteformar de kan ta bilde av?

Etter at alle har tatt eit eller fleire bilde, la elevane presentera det bildet dei er mest fornøgd med. Vel sjølv på kva måte det skal presenterast.

Hjerteformer i ulike materialer og farger.

Desemberhjerter

Vi har samlet noen hjertelige utfordringer som viser ulike måter å jobbe med hjerteformen på. Aktivitetene varierer både i fag,...

Jente som holder et kamera foran ansiktet.

Sjå, skyan e krøllete! Lek og lær med foto

I dette undervisningsopplegget ser vi nærmere på hvordan et fotoprosjekt i barnehagen kan inspirere til arbeid med kunst og håndverk,...

Gutt sitter på sykkel og fotograferer med engangskamera.

Barn og fotografering

Fotoprosjekt i samarbeid med profesjonell fotograf. Lillevollen barnehage deltok i pilotprosjektet Bodøpiloten. Tekst og foto: Lillevollen barnehage Gjennom prosjektet Bodøpiloten...

Info

Publisert: 3. desember 2021
Sist oppdatert: 30. november 2022

#jul

Tid: 1-3 økter av 45 minutter
Gruppestørrelse: 20+
Lærertetthet: En lærer
Materialer og utstyr:
Kamera

1.4 Skaperglede, engasjement og utforskertrang

Skolen skal la elevene utfolde skaperglede, engasjement og utforskertrang, og la dem få erfaring med å se muligheter og omsette ideer til handling.
Barn og unge er nysgjerrige og ønsker å oppdage og skape. I opplæringen skal elevene få rike muligheter til å utvikle engasjement og utforskertrang. Evnen til å stille spørsmål, utforske og eksperimentere er viktig for dybdelæring. Skolen skal respektere og dyrke fram forskjellige måter å utforske og skape på. Elevene skal lære og utvikle seg gjennom sansning og tenkning, estetiske uttrykksformer og praktiske aktiviteter.

For de yngste barna i skolen er lek nødvendig for trivsel og utvikling, men også i opplæringen som helhet gir lek muligheter til kreativ og meningsfylt læring.

Kreative og skapende evner bidrar til å berike samfunnet. Samarbeid inspirerer til nytenkning og entreprenørskap, slik at nye ideer kan omsettes til handling. Elever som lærer om og gjennom skapende virksomhet, utvikler evnen til å uttrykke seg på ulike måter, og til å løse problemer og stille nye spørsmål.

Kunst og kultur omfatter mange skapende og kreative fagområder, som påvirker både våre fysiske omgivelser og samfunnsutviklingen. Vår estetiske sans utvikles i møte med ulike kulturelle uttrykk, og de bidrar til å løfte fram nye perspektiver. Kunst- og kulturuttrykk har også betydning for den enkeltes personlige utvikling. Kulturelle opplevelser har en egenverdi, og elevene skal få oppleve et variert spekter av kulturuttrykk gjennom sin tid i skolen.

I et større perspektiv er skapende læringsprosesser også en forutsetning for elevenes danning og identitetsutvikling. Skolen skal verdsette og stimulere elevenes vitebegjær og skaperkraft, og elevene skal få bruke sine skapende krefter gjennom hele grunnopplæringen.

Kontaktpersoner

Tove Oppegård Flæsen Send e-post