Kunst i natur
Ressursen er en av flere deler i kompetansepakken Å skape i natur. Ane Øverås, kunstner og initiativtaker til K-LAB, Kjerringøy Land Art Biennale, og BarneLabben viser oss Land art i...
«Sense of place»
Ressursen er en av flere deler i kompetansepakken Å skape i natur Land art som kunstpraksis og kilde til bærekraft «I en tid der vårt forhold til natur blir mer...
Organismer i fjæresona
Ressursen er en av flere deler i kompetansepakken Å skape i natur «Personlig fikk jeg en bredere erfaring enn bare rent teoretisk og praktisk, en dypere forståelse av mekanismene og...
Kompetansepakke: Å skape i natur
Å skape i natur er den første av flere temabaserte kompetansepakker i kunst og håndverk. Målet med pakken er å inspirere til å ta i bruk naturen som læringsarena for...
Drama som læringsform i fagfornyelsen
På hvilken måte kan drama som læringsform anvendes for å styrke elevenes dybdeforståelse i de tverrfaglige temaene folkehelse og livsmestring, demokrati og medborgerskap og bærekraftig utvikling? Malin Kathrine Vik er...
Skaperglede
Hva karakteriserer skaperglede? Hvordan kan man tilrettelegge for skaperglede, og på hvilke måter kan skaperglede komme til uttrykk? Dette er spørsmål mange lærere stiller seg nå når det nye læreplanverket...
Elever i møte med Havmannen
I dette undervisningsopplegget viser Ann-Hege Fjelddahl oss hvordan geststaltteoriens varhetssoner kan omsettes til estetiske læringsprosesser for elever i ungdomsskolen. Opplegget tar for seg hvordan man aktivt kan ta i bruk...
Redesign av jeans
I den nye læreplanen for kunst og håndverk (LK20) legges det opp til at elevene skal kunne vurdere materialers holdbarhet og muligheter for reparasjon og gjenbruk. De skal være med...
Dybdelæring og skapende arbeidsprosesser
Hvordan kan dybdelæring defineres i forhold til kunstfaglige arbeidsprosesser? Hvordan kan dybdelæring oppstå? Disse to spørsmålene er utgangspunktet for Cathrine Fuglestad når hun forsker på egne skapende prosesser. Artikkelen er...
Komponere med kritt
Å skrive ned musikk trenger ikke å være vanskelig. I dette opplegget er det den nedskrevne delen som kommer først, hvor elevene starter med å tegne ned former og linjer....
- Kunst og håndverk (75)
- Undervisningsopplegg (103)
- 5.-7. trinn (74)
- 8.-10. trinn (112)
- Design og arkitektur (16)
- 8 skoletimer eller mer (52)
- Folkehelse og livsmestring (17)
- Andre (7)
- VGO - KDA (59)
- Kunst og visuelle virkemidler (20)
- 1-3 skoletimer (23)
- 1.-4. trinn (68)
- Filmer (31)
- Grunnleggende ferdigheter (20)
- Kreativitet (11)
- Design og redesign (21)
- Design og bærekraft (4)
- Bærekraftig utvikling (17)
- Demokrati og medborgerskap (10)
- Artikler (73)
- VGO - HDP (3)
- Vurdering (10)
- Estetiske læringsprosesser (16)
- Lærerutdanning (20)
- Tverrfaglige tema (16)
- Kulturskole (21)
- Drama (9)
- Kunst og håndverk (25)
- Videregående skole (38)
- VGO - DH (34)
- Musikk (29)
- Produksjon for scene (tidligere sal og scene) (18)
- VGO - MDD (19)
- Den kulturelle skolesekken (9)
- Produksjon (17)
- Kvalitet og dokumentasjon (8)
- Yrkesfaglig fordypning (4)
- Arkitektur og samfunn (4)
- Barnehage 0-3 år (69)
- Barnehage 3-6 år (86)
- Spesialundervisning (9)
- Tilpasset opplæring (12)
- Barnehage (14)
- Prosjekter barnehage (70)
- 4-8 skoletimer (21)
- Grunnskole (19)
- Musikk, dans og drama (8)
- Drama og samfunn (2)
- Teater i perspektiv (2)
- Teaterproduksjon (7)
- Musikk i perspektiv (1)
- Dans i perspektiv (1)
- Musikk (1)
- Dans (5)
- Valgfag (3)
- Flerkulturelt arbeid (3)
- Litteratur (2)
- Hefter og rapporter (19)
- Språk og litteratur (6)
- Kulturarv (tidligere levende kulturarv) (6)
- Samisk (7)
- Drama (4)
- Musikk (10)
- Nivå (31)
- Dans (3)
- Lydfiler (3)
- Fag (28)
- Tema (6)
- Type ressurs (29)
- Vektlage områder (7)
- Foto og grafikk (6)
- Tidsbruk (13)
- Valgfrie programfag (7)
- Kunst og skapende arbeid (1)
- Produksjon av varer og tjenester (4)