Henrik Hoff Vaagen som boksamler henter innspill fra barna. Tøyen, 2025. Foto: Morten Quist Hommersand

Teater må få større plass i skolen: Tigerstadsteatret viser hvorfor

Verdens teaterdag 27. mars markerer teaterets betydning i samfunnet. Det gir god grunn til å rette blikket mot Tigerstadsteatret, som gjennom ti år har skapt teatermagi for utallige barn og unge med en tydelig kunstnerisk profil, sterk sosial bevissthet og et skarpt blikk for skolen som fellesarena.

Tekst: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen

Teatermagi gjennom 10 år

Tigerstadsteatret ble etablert i 2016 med en visjon om at «alle barn og unge i Oslo skal få oppleve teater som kan bety noe for dem for resten av livet», sier teatersjef og daglig leder for Tigerstadsteatret, Hilde Brinchmann. Hun er tydelig på sitt barne- og teatersyn. Når Brinchmann understreker at barn fortjener «relevant og tilgjengelig scenekunst», peker hun mot en forståelse av scenekunst for barn og unge som et kunstfelt med egenverdi, høy ambisjon og tydelig samfunnsmessig relevans. Her skriver Tigerstadsteatret seg inn i en tydelig tradisjon etter Suzanne Osten, som var sentral i arbeidet med å løfte barneteaterets status. For Osten var det viktig å anerkjenne at barns liv, følelser og erfaringer er relevant stoff for kunsten. Tigerstadsteatret viderefører denne forståelsen gjennom forestillinger utviklet fra barn og unges perspektiv, og gjennom en tydelig vilje til å skape kunstmøter som angår, utfordrer og setter spor.

alle barn og unge i Oslo skal få oppleve teater som kan bety noe for dem for resten av livet

Hilde Brinchmann., teatersjef og daglig leder for Tigerstadsteatret

Samarbeid med skolene og Den kulturelle skolesekken er avgjørende

Skolen er avgjørende part i å kunne realisere Tigerstadsteaterets arbeid. Det er i skolen hele bredden av barn og unge møtes, og det er her kunsten kan bli en del av et felles rom. I en by der barn og unges tilgang til kunst og kultur fortsatt er sosialt skjevt fordelt, får Tigerstadsteatrets arbeid i og med skolen en særlig betydning. Gjennom Den kulturelle skolesekken bidrar teatret til at profesjonell scenekunst når barn og unge på tvers av bydeler, livsvilkår og økonomiske forutsetninger. Slik styrkes tilgangen til kunst for dem som ellers lett kan falle utenfor. Dette perspektivet ligger også tydelig til grunn for Tigerbussen, Tigerstadsteateret mobile scenerom, som bringer fullverdig teater direkte inn i skolegårder og nærmiljø.

Gjennom Den kulturelle skolesekken bidrar teatret til at profesjonell scenekunst når barn og unge på tvers av bydeler, livsvilkår og økonomiske forutsetninger.

Tigerbussen er ett av de tydeligste uttrykkene for hva Tigerstadsteatret bidrar med inn i skolen. «Når bussen parkerer i skolegården, forskyves hverdagen, oppmerksomheten skjerpes, og et nytt rom åpner seg. Barna møter teater midt i sin egen skolehverdag» forklarer Brinchmann. Forestillingene er utviklet med nærhet til målgruppen og med stor oppmerksomhet mot barns fantasi, nysgjerrighet og innlevelse. Slik blir teateret en erfaring barna går inn i med hele seg. Når Lilli i forestillingen Dragen spør barna om hun skal våge å gå hjem, svarer de unisont «ja». I det øyeblikket etableres en allianse mellom scene og sal, og barna går inn i forestillingen som deltakere, støttespillere og medopplevere.

Forestillingene er utviklet med nærhet til målgruppen og med stor oppmerksomhet mot barns fantasi, nysgjerrighet og innlevelse. Slik blir teateret en erfaring barna går inn i med hele seg.

Tar ungdom på alvor

Det samme preger Tigerstadsteatrets arbeid for ungdom. Forestillinger som Ping Pong og Romeo + Julie viser et teater som kobler seg på unges samtid, språk og erfaringer. Her utvikles scenekunst som tar ungdom på alvor som publikum og som lar deres livsverden få tyngde og plass i kunsten. Resultatet er forestillinger som skaper gjenkjennelse, intensitet og engasjement, og som gir teateret relevans i unges liv.

Den positive responsen Tigerstadsteateret får fra barn og unge under og etter forestillingene viser til en anerkjennelse av kunstens potensiale til meningsskaping i deres liv.

Som medvirkende tilskuere gis de anledning til å gå aktivt inn i forestillingene med kropp, fantasi og oppmerksomhet. Ungdommer har beskrevet teatermøtene med et språk fullt av energi: Romeo + Julie omtales som «drit schpa», «noe av det beste jeg har sett» og full av «god stemning, mye liv, dancebattles». En elev skrev i sin tilbakemelding: «Jeg pleier ikke å gå på teater men dette var noe jeg kunne ha brukt fritida mi på». Slike utsagn sier noe vesentlig om teaterets plass i skolen. Her oppstår engasjement, gjenkjennelse og lyst til videre deltakelse. Her får barn og unge erfaringer som setter spor og som gir dem enopplevelse av at scenekunst angår dem!

Jeg pleier ikke å gå på teater men dette var noe jeg kunne ha brukt fritida mi på

Elev

Teateret må være der barn og unge er

Det er nettopp dette som gjør Tigerstadsteatret verdifullt å løfte fram på Verdens teaterdag. Et teater som evner å klargjøre teaterets betydning for barn og unge i en skolekontekst og gir barn og unge tilgang til profesjonell scenekunst av høy kvalitet. Det styrker skolens arbeid med danning, fellesskap og kulturell deltakelse. Det åpner rom for innlevelse, oppmerksomhet, refleksjon og erfaring. Og det holder fast ved et prinsipp som fortjener full oppmerksomhet – både på en dag som denne og de andre dagene i året: Skal alle barn og unge få møte teater, må teateret være der barna og ungdommene er: På skolen!

Skal alle barn og unge få møte teater, må teateret være der barna og ungdommene er: På skolen!

Her kan du lese mer om Tigerstadsteatret