Foto: Mira Sandtrøen Rosenquist

Slampoesi – Min mening er viktig!

Denne oppgaven er et gruppearbeid hvor elevene skal jobbe tverrfaglig i norsk og musikk. Elevene skal skrive en rap eller slampoesi, samt programmere en rytme eller beat til teksten sin. De to delene skal så settes sammen via et vokalopptak, til et endelig produkt.

Utarbeidet av Mira Sandtrøen Rosenquist og Jon Sørbøe m.fl. ved Mæla Ungdomsskole

Om oppgaven

Oppgaven kan brukes som vurderingspunkt i begge fag, og vi kopler det opp mot det tverrfaglige temaet «demokrati og medborgerskap», på 8.- og 9. trinn.

Engelsk kan enkelt dras inn som et tredje fag, ved at teksten oversettes på en måte som gjør at budskapet ikke forandres.

Mæla ungdomsskole brukte oppgaven som et vurderingspunkt, etter at temaet var gjennomført i norskundervisningen. Elevene ble gjort kjent med virkemidler innen ulike sjangere for å ytre sin mening. Oppgavetekst, kompetansemål og vurderingskriterier for høy måloppnåelse, samt gruppeinndeling, ble presentert for elevene ved oppstart.

Rap og slampoesi er musikalske sjangre som ofte tar for seg samfunnskritiske temaer og passer godt i sammenhenger hvor man skal uttrykke en mening. I denne oppgaven skal elevene bruke ytringsfriheten sin gjennom å skrive en rap eller slampoesi, om et tema som engasjerer dem.

Oppgaven baseres på en del av norskundervisningen på 8.- og 9. trinn, hvor vi jobber med ytringsfrihet og retoriske appellformer.

Musikkfaget bidrar med innføring og opplæring i GarageBand på Ipad, hvor elevene lærer å bruke «Apple Loops» til å programmere en rytme eller beat. Dette gjøres også i forkant av den tverrfaglige oppgaven.

Formål og forankring i læreplanen

Undervisningsopplegget er tverrfaglig innenfor fagene norsk og musikk.

Formålet er at elevene skal bruke ytringsfriheten sin til å formidle et budskap om – eller en mening om et tema de er engasjert i. De skal fokusere på å bruke retoriske virkemidler for å overbevise lytteren/publikum. I tillegg skal de programmere en rytme eller beat som forsterker budskapet i formidlingen.

Forberedende del, både i norsk og musikk

I forkant av den tverrfaglige oppgaven innledes det med en forberedende del i norskfaget og i musikkfaget.

Norsk:

Undervisning i temaet ytringsfrihet med elementer som argumentasjon, leserinnlegg, «min stemme er viktig» og sammensatt tekst (8.trinn) og retorikk, appell, reklame og påvirkning (9.trinn).
Repetisjon av lyrikk: språklige virkemidler, rim, strofe og vers

Musikk:

Forelesning med innføring – og opplæring i bruk av GarageBand, med fokus på følgende:
- - Grunninnstillinger som takt, taktart, antall takter og tempo.
  - Bruk av funksjonen «Apple Loops», med søkefunksjon og hvordan man legger elementer inn i prosjektet, samt legger flere spor oppå hverandre.
  - Innspilling av vokal/lyd.
  - Redigering av lydbilde ved bruk av blant annet EQ.

Gjennomføring av oppgaven

Klassen får en introduksjon av oppgaven, med eksempler på slampoesi/rap, oppgavetekst, rammer, kompetansemål og vurderingskriterier.

Klassen deles inn i grupper og jobber med tekstproduksjon ut fra et selvvalgt tema. Eksempler på tema kan være: rasisme, mobbing, sosiale medier, klima og miljø, kroppspress, kjønn og seksualitet, likestilling, ytringsfrihet, urettferdighet, kjærlighet og flukt.

I gruppene jobber de sammen med å lage en beat til teksten de har skrevet i norsktimene. Elevene skal bruke GarageBand til å programmere en rytme. Rapen/slampoesien skal øves inn og spilles inn som egen lydfil i GarageBand. Elevene kan legge til melodi eller akkorder, dersom de ønsker det.

Presentasjon

Det ferdige produktet vises for klassen, og brukes som vurderingsgrunnlag i musikk og norsk.

Under kan man høre et utdrag fra noen elever ved Mæla ungdomsskole sitt arbeid:

Etterarbeid

I etterkant av oppgaven får elevene et egenvurderingsskjema som skal leveres individuelt. Målet med egenvurderingen er at elevene skal reflektere over egen læring og arbeidsinnsats. Forslag til utforming av skjemaet ligger som vedlegg.

Elevene får samlet vurdering for begge fag, og vurderes ut ifra disse kriteriene:

Norsk:

Gruppen bruker flyt, rytme og rim som virkemidler for å kommunisere budskapet sitt.
Tekstens budskap kommer tydelig fram.
Gruppen bruker retoriske virkemidler på en mottakerbevisst måte.

Musikk:

Gruppen velger rytmer som understreker budskapet på en hensiktsmessig måte.
Gruppen bruker redigeringsverktøyet for å få et balansert lydbilde.
Gruppen viser god innlevelse i formidlingen.

Lag et enkelt akkompagnement på iPad – Del 1 av 2

Målet med dette undervisningsopplegget er å vise deg hvordan du enkelt kan ta i bruk iPaden som verktøy og instrument...

Lag et enkelt akkompagnement på iPad – Del 2 av 2

Målet med dette undervisningsopplegget er å vise deg hvordan du enkelt kan ta i bruk iPaden som verktøy og instrument...

Info

Publisert: 9. august 2022
Sist oppdatert: 29. november 2022

Vedlegg

Tid: Ca. 10 timer. (3-4 t. i musikk, 6-7 t. i norsk)
Gruppestørrelse: 2 og 2 per gruppe, evt 3-4 per gruppe (20-30 elever)
Lærertetthet: En/to faglærere
Materialer og utstyr:
Ipader med GarageBand (gratisapp) eller annet program som kan brukes til opptak/redigering av lyd.

Tilleggsmateriale/ressurser (Ligger som vedlegg):
- Oppgavetekst til elevene
- Egenvurderingsskjema
Antall lærere: Vil variere ut ifra klassestørrelsen. Det er fordelaktig at faglærere har kompetanse innenfor norsk og musikk, samt behersker bruk av GarageBand eller annen aktuelt programvare for opptak og redigering.

I musikk:

Utøve musikk

Kjerneelementet utøve musikk legger vekt på elevenes aktive deltakelse med stemme, kropp og instrumenter i samspill, framføring og lek og i ulike musikalske uttrykk og sjangre. Kjerneelementet skal gi elevene erfaring med å spille, synge og danse i ulike sammenhenger. Kjerneelementet bidrar til at elevene gjennom kreative prosesser får øve seg i håndverk, uttrykk og formidling.

Lage musikk

Elevene skal få erfaring med og opplæring i ulike måter å lage musikk på og bli i stand til å ta i bruk ulike improvisasjons- og komposisjonsteknikker, verktøy og metoder.

Oppleve musikk

Kjerneelementet oppleve musikk legger vekt på at elevene lytter aktivt og sansende. Dette åpner for emosjonelle erfaringer fra det hverdagslige til de eksistensielle møtene med musikk, og gir elevene øvelse i å gi uttrykk for musikalske erfaringer.

Kulturforståelse

Å kunne forstå egne og andres musikalske uttrykk, å utøve musikk, å lage musikk og å oppleve musikk både forutsetter og bidrar til kulturell kompetanse.

I norsk:

Muntlig kommunikasjon

Elevene skal få positive opplevelser ved å uttrykke og utfolde seg muntlig. De skal lytte til og bygge på andres innspill i faglige samtaler.

Skriftlig tekstskaping

Elevene skal få oppleve skriveopplæringen som meningsfull. De skal kunne skrive på hovedmål og sidemål i ulike sjangre og for ulike formål, og de skal kunne kombinere skrift med andre uttrykksformer.

Språket som system og mulighet

Elevene skal utvikle kunnskaper om og et begrepsapparat for å beskrive grammatiske og estetiske sider ved språket. De skal beherske etablerte språk- og sjangernormer, og kunne leke, utforske og eksperimentere med språket på kreative måter.

Læreplan i musikk

Kompetansemål etter 10. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

samarbeide med andre om å planlegge og gjennomføre øvingsprosesser hvor det inngår selvvalgt sang, andre vokale uttrykk, spill på instrumenter eller dans, og formidle resultatet i gruppe eller individuelt.
skape og programmere musikalske forløp ved å eksperimentere med lyd fra ulike kilder.
lytte og prøve ut ulike uttrykk og begrunne valg i skapende prosesser fra idé til ferdig resultat.
utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer, og reflektere over bruk av musikalske virkemidler.
utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold, og skape musikalske uttrykk som tar opp utfordringer i samtiden.
utforske og drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger knyttet til musikalske ytringer og musikkulturer.

Læreplan i norsk

Kompetansemål etter 10. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

gjenkjenne og bruke språklige virkemidler og retoriske appellformer
informere, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål tilpasset mottaker og medium
uttrykke seg i ulike sjangre og eksperimentere med sjangre på kreative måter

Å kunne skrive
Å kunne lese
Digitale ferdigheter

Mæla ungdomsskole

Kontaktpersoner

Tove Oppegård Flæsen Send e-post

Slampoesi – Min mening er viktig!

Om oppgaven

Formål og forankring i læreplanen

Forberedende del, både i norsk og musikk

Norsk:

Musikk:

Gjennomføring av oppgaven

Presentasjon

Etterarbeid

Relaterte ressurser

Lag et enkelt akkompagnement på iPad – Del 1 av 2

Lag et enkelt akkompagnement på iPad – Del 2 av 2

Personvern og informasjonskapsler