«Når elevene lærer om programmering i kunst og håndverk kan de være med i diskusjonen, utviklingen og bruken av slike plattformer», skriver Stephanie C. Hoebeke. I denne artikkelen forklarer hun nøkkelbegreper og diskuterer hvorfor programmering blir en viktig del av kunst og håndverksfaget i fagfornyelsen. Artikkelen baserer seg på Hoebekes […]
Faget foto og grafikk 1 omhandler både manuelt grafisk arbeid gjennom ulike trykketeknikker og digitalt arbeid gjennom bruk av ulike digitale programmer. Et av kompetansemålene går konkret på å knytte manuelle grafiske teknikker sammen med det digitale og skape egne uttrykk. Det er en fordel at elevgruppen som skal gjennomføre […]
Hvordan tegning fremstilles i læreplanen har betydning for hvordan lærere oppfatter og praktiserer tegning i sin undervisning. Bente Helen Skjelbred, førsteamanuensis i Kunst og håndverk ved lærerutdanningen, Høgskulen på Vestlandet, har forsket på ungdomsskolelæreres oppfattelse av tegning i læreplanen og på lærernes klasseromspraksis. I denne artikkelen deler hun resultater fra […]
Hvordan bruke de grunnleggende ferdighetene i musikk og kunst og håndverk? I denne filmen har vi samlet alle våre videoer om grunnleggende ferdigheter i kunst og håndverk og musikk. Dette gjelder; å kunne lese, å kunne skrive, muntlige ferdigheter, å kunne regne og til slutt digitale ferdigheter. I samarbeid med […]
Hva må bygninger inneholde og hvordan må de fungere for å kunne defineres som grønn arkitektur? I denne oppgaven er utgangspunktet elevenes egne nærområder. Det jobbes både digitalt og analogt med ulike forslag til grønn arkitektur. Bevisstgjøring på og refleksjon over hva grønn arkitektur og bærekraftig design er og kan være, er i […]
I dette undervisningsopplegget får elevene spennende utfordringer bl.a. når det gjelder komposisjon, symbolbruk, lyssetting og eksponeringsvalg. Opplegget gir forståelse for bruken av visuelle virkemidler i barokken og er flott å kombinere med andre fag, f.eks. med norskfaget. KONTRASTER – DYNAMIKK – DRAMATIKK – ASYMMETRI – SYMBOLIKK – LYS OG MØRKENår […]
Dette er den siste av tre undervisningsressurser som handler om programmering i praksis i kunst og håndverk. I del 3 jobber man med det blokkbaserte programmeringsspråket Scratch. Her er utvikling av mønsterelementer, mønsterborder og mønsterflater sentralt. Til sammen kan ressursene i programmering hjelpe deg både til å øke forståelsen for […]
Undervisningsopplegget fremmer kunnskap og praktisk erfaring med stedstilpasset arkitektur, tilrettelegging for opplevelser, analyser og kreativ utforskning. «Vi tenkte den skulle stå i vannet, med inngang for kano og kajakk. Jeg kjenner Goksjø-området godt, og det har vært interessant å designe for et sted man vet litt om», sier Emilie Tran […]
I dette undervisningsopplegget jobbes det både analogt og digitalt med kulturelle og religiøse symboler i Nepal. Ved hjelp av appen Quiver blir elevene kjent både med fakta knyttet til landet, og de får jobbe aktivt med ulike symboler, som f.eks. den endeløse knuten. Opplegget er tverrfaglig og kan inkludere både […]
I dette opplegget skal elevene lage sine egne tegninger eller malerier, ta bilder av disse med kamera på nettbrett, for deretter å se bildene komme til live på et tredimensjonalt lerret. Dette gir elevene muligheter til å eksperimentere med effekter inspirert av blant annet Vincent van Goghs «Stjernenatt» og Edvard […]